نوع المستند : المقالة الأصلية
المستخلص
جامعة مدینة السادات
کلیــــــــــــة التــربیة
قســـم التربیة
قضایا التعلیم الجامعی الخاص فی الصحافة المصریة خلال الفترة من 2011إلى 2017م
"دراسة تحلیلیة"
دراسة مقدمة من الباحث
وحید عبد الحمید عبد المعبود عبد الحمید
استکمالاً لمتطلبات الحصول على درجة المــاجســـتیر فـــی التـــربیـــة
تخصص" أصول تربیة"
إشراف
أ . د/ محمد ابراهیم طه خلیل د / نعمة منور خاطر
أستاذ أصول التربیة مدرس أصول التربیة
کلیة التربیة جامعة طنطا کلیة التربیة جامعة مدینة السادات
مقدمة الدراسة:-
تعد التربیة فى جوهرها عملیة إتصال وتوجیه والإعلام کذلک،کما أن بینهم مجالات عمل وأهداف مشترکة ،فکلاهما یتعامل مع المجتمع ویهدف إلى خدمتة ویمکن أن تتحقق هذه الخدمة عندما یسیر الإعلام والتربیة فى تعاون تغذى فیه التربیة الإعلام ،ویغذى فیة الإعلام التربیة فى إطار قیم وأهداف هذا المجتمع ،فالإعلام لیس أخبار فحسب ولیس معلومات وحقائق فقط بل له من الوظائف التربویة والتثقیفیة والتنویریة والترفیهیة والتوجهیهة الکثیر.([1])
ومع تطور وسائل الإعلام وتنوعها کونها نتاجاً طبیعیاً للتقدم التقنى الهائل أصبح هناک کم هائل من المعلومات تنهمر کالسیل على رؤس البشر من کل وسیلة إعلام منها ما یوجه إلى الأذن ومنها ما یوجه إلى العین ومنها ما یوجه إلیهما معاً وکلها تهدف إلى التأثیر على الإنسان المسکین تفکیراً وسلوکاً وإعتقاداً.([2])
ویعد الإعلام من أکثرأدوات التغییرقوة لما له من سلطة على أفراد المجتمع بشرائحهم المختلفة ،ولا سیما مع توجیه مشاعرهم وأحاسیسهم نحو قضایا نفسیة وإجتماعیة لاتتصل مباشرة بالتحدیات التى تجابه بلدانهم ومجتمعاتهم حیث أخذت عملیات التواصل بالعالم بأثره تاخذ أشکالاً متشابه نسبیا بحکم عملیات التقارب بین مکوناته .([3])
ونظراً لطبیعة الإنسان الإجتماعیة وحاجته إلى غیره فى تزویده بما یحتاجه من خدمات تحتاج العملیة التربویة والتنمویة والقائمین علی رعایتها وتنفیذها إلى الإهتمام بتوجیهها وتطویرها وتشجیعها من قبل جهات إعلامیة قادرة على إستخدام وسائل الإتصال المختلفة بشکل ینسجم مع الأهداف التربویة مستغلة وجه الشبة القائم بین التربیة والإعلام.([4])
ومن ثم فإن الإنسان المعاصر بات مرتهناً لوسائل الإعلام وواقعا تحت تأثیرهاً فى تکوین آرائه وبناء ثقافته،وتشکیل نظرته إلى العالم وقد یکون میدان الصراع الحقیقى الیوم قد تحول إلى مجال الإعلام وأصبح التمکن من إمتلاک الأدوات والوسائل الإعلامیة بکل لوازمها ومقتضیاتها یضمن الغلبة والتفوق الثقافى الذى یعتبر رکیزة التفوق الحضارى فالإعلام بقدرته على الإمتداد والإختراق الغى الحدود السیاسیة والجغرافیة للدول وتجاوز کل العوقات وإمتد بحواس الإنسان حتى أصبح یرى ویسمع العالم من مکانه.([5])
وقد أصبحت الیوم التربیة وتثقیف الجماهیر من مهام أجهزة الإعلام فإجتیاح وسائل الإعلام لجمیع مظاهر الحیاه جعلها تحتل الأولویه فى القیام بدورها فى تعبئة وتثقیف وتوعیة الأفراد ولذلک فهى مطالبة بتأدیة هذه المهام،ورغم أن الخریطه الإعلامیه تضم مختلف قطاعات الإعلام والإتصال المطبوع والمرئى والمسموع فإن الصحافة المکتوبة تشغل موقع الصدارة بحکم أنها تتمیز بقوة تأثیرها على الجماهیر.([6])
ویمثل التعلیم الجامعى قمة الهرم التعلیمى وهو یلعب دوراً أساسیاً فى حیاة الأمم من خلال قدراته على تلبیة إحتیاجات المجتمع من القوى البشریة التى تصنع حاضره وترسى قواعد مستقبله.([7])
کما أنه یواجه مجموعة من التحدیات من أهمها : التحدیات الإقتصادیة والمتمثلة فى التکتلات الإقتصادیة وظهور الشرکات التجاریة متعددة الجنسیات، والتحدیات التکنولوجیة التى أسهمت فى ظهور الثورة المعلوماتیة وسرعة إنتشار المعلومات عبر الإنترنت والقنوات الفضائیة والحاسبات الإلکترونیة و إستخدام التکنولوجیة عالیة المستوى فى میادین العمل والإنتاج، والتحدیات الإجتماعیة ممثلة فى طبیعة المهن والمهارات الإنسانیة بالإضافة إلى ظاهرة العوالمة.([8])
وتنقسم الجامعات فى مصر إلى الجامعات الحکومیة وجامعات أخرى غیر حکومیة والجامعات الحکومیة بما فیها جامعة الأزهر تخضع لقانون التعلیم العالى والبحث العلمى رقم 49لسنة 1972م،أما الجامعات الخاصة فقد أُنشئت بالقانون رقم101لسنة1992م الذى نص على أن تکون الجامعات الخاصة تخصصات فریدة وتکون إضافة إلى ماهو قائم فى التعلیم الجامعى الحکومى .([9])
ولقد تأثر التعلیم الجامعى فى مصر بالعدید من المتغیرات المجتمعیة کالعوالمة وسیاسة الخصخصة التى ظهرت مع بدایة تطبیقها آراء عدیدة تدعوإلى خصخصة التعلیم الجامعى وتخلى الدولة عن تمویلة وأن یقوم الطالب بتحمل نفقات تعلیمة الأمرالذى جعل الدولة تفسح المجال أمام القطاع الخاص لمعاونتها فى التوسع فى الفرص التعلیمیة للراغبین فى مواصلة تعلیمهم الجامعى نظر لقلة إمکانات الجامعات الحکومیة فى قبول الأعداد المتزایدة.([10])
مشکلة الدراسة وتساؤلاتها :
یعد التعلیم الجامعى المدخل الأساسی للبحث العلمی، الذی یستهدف خدمة المجتمع والإرتقاء به حضاریاً، ومن ثم تصبح الجامعات والمعاهد العلیا مرکزاً لنقل ونشر المعرفة، بل وصناعتها من خلال البحث العلمی، ویعد التعلیم من أهم مصادر الإستثمارفى رأس المال البشری والطریق الأول للتنمیة والتقدم ورفع مستوی معیشة الفرد ومن ثم لابد من الإهتمام بالتعلیم العالى بإعتباره الأداة الرئیسیة فی تزوید المجتمع بالمتخصصین والخبراء فی مختلف المجالات والعلوم فهویعد الرصید الاستراتیجى الذى یمد المجتمع بکافة إحتیاجاته من الکوادر البشریة المتخصصة والمؤهله تأهیلاً عالیاً.
ولقد أصبح تطویر التعلیم ضرورة ملحة فهو فى حاجة مستمرة لمراجعة وتطویر أهدافه وفلسفته ونظمة وأسالیبة من خلال أسالیب حدیثة تجعلة على درجة عالیة من الجودة وقادر على إستشراف أفاق المستقبل وحل مشکلات الحاضر من خلال القدرة التنافسیة بین مختلف الجامعات.([11])
والجامعات الخاصة فى الوقت الراهن أمام تحدیات وتغیرات جوهریة وأساسیة وتواجه العدید من المشکلات وعلیها أن تسعى للتطویر والتحدیث ومواکبة العصر.([12])
کما أن هناک أیضاً جهود تبذل فى سبیل مراجعة وتقویم الجامعات الخاصة المصریة وهذا ما أکدته بعض الدراسات الأمر الذى یتطلب وضع إستراتجیة شاملة ومتکاملة لهذه الجهود والإصلاحات فى ضوءإمکانیات المجتمع المصرى.([13])
وبناء على ما سبق تتلخص مشکلة الدراسة فى التساؤل التالى:
ما قضایا التعلیم الجامعى الخاص فى الصحافة المصریة خلال الفترة من 2011إلى 2017؟
ویتفرع من هذا التساؤل الرئیس التساؤلات الفرعیة التالیة:
أهداف الدراسة:-
تهدف الدراسة الى:-
أهمیة الدراسة:-
حدود الدراسة:-
وتتمثل حدود الدراسة فیما یلى:
الحد الموضوعى:
ویتضمن تحلیل قضایا التعلیم الجامعى الخاص فى صحف الدراسة وهذة القضایا هى:-
الحد الادنى للقبول ,المنح الدراسیة , الجودة والإعتماد الأکادیمى ,القضایا الإداریة ,استقلال الجامعات, زیادة المصروفات الدراسیة , رفض النقابات قید طلاب الجامعات الخاصة, البحث العلمى .
الحد الزمانى:
ویتضمن تحلیل القضایا التربویة فى الأعداد الصادزة من جریدة الأهرام وهى تمثل الصحافة القومیة ،وجریدة الوفد وهى تمثل الصحافة الحزبیة، وجریدة المصرى الیوم وهى تمثل الصحافة المستقلة فى الفترة من 2011م الى 2017م.
وأختار الباحث هذه الفترة لما یلى:
منهج الدراسة:
سوف یستخدم الباحث فى هذه الدراسة المنهج الوصفى وبما أن الدراسات المسحیة إحدى جوانب هذا المنهج فإن الباحث سوف یستخدم أسلوب تحلیل المضمون ویعرف هذا الأسلوب بأنه " أسلوب للبحث العلمى یمکن أن یستخدمه الباحثون فى مجالات بحثیة متنوعة لوصف المحتوى الظاهر والمضمون الصریح للمادة العلمیة الإعلامیة المراد تحلیلها من حیث الشکل والمضمون وذلک بشرط أن تتم عملیةالتحلیل بصفة منتظمة ووفق اُسس منهجیة ومعاییر موضوعیة ([14]).
عینة الدراسة :
تتمثل عینة الدراسة فى الإصدارات الیومیة لصحیفة الأهرام کنموذج للصحف القومیة ,الاصدارات الیومیة لصحیفة الوفد کنموذج للصحف الحزبیة , الاصدارات الیومیة لصحیفة المصرى الیوم کنموذج للصحف المستقلة , وقد تم حصر جمیع الأعداد الصادرة عن هذه الصحف خلال فترة الدراسة وذلک من 1-1-2011م إلى 30- 12- 2017م ,للمبرارت الآتیة:-
مصطلحات الدراسة:
والمصطلحات التى سیتعرض لها الباحث فى دراسته هى کالأتى:
الصحافة : the press
علم وفن إصدار الصحف من جرائد ومجلات ویشتمل ذلک على کتابة وتحریرالصحیفة کما یشتمل على فنون الرسم والتصویر والخطوط والتصمیمات والطباعة وجلب الاعلانات ثم نشر ذلک على الناس بتوزیع الصحف وعرضها للبیع .([16])
وتعرف أیضاً بأنهاً:
وسیلة إعلامیة تقوم بتوصیل المعلومات والأفکار إلى الإنسان تربطة بالعالم الخارج وتمتاز برخص ثمنها وإمکانیة قراءتها أکثر من مرة وتقوم بوظائف جمة منها تنمیة الفرد والمجتمع ,([17])وهو التعریف الاجرائى التى ستعتمد علیه الدراسة.
التعلیم الجامعى: University education
هى مؤسسات حکومیة تتولى الحکومة رسم سیاستها والتخطیط لها وإنشائها وتمویلها ومتابعة أعمالها وترتبط هذه الجامعات بالحکومة برابط التبعیة وتتمیز بوجود موارد مالیة معتمدة لها فى الموازنات العامة السنویة لحکوماتها وتتفاوت هذة الموارد تبعا للإمکانت المتاحة للدولة کما تقوم هذة الجامعات بتلبیة حاجات المجتمع والوفاء بمتطلباتة فى إطار السیاسة العامة التى ترسمها لها السلطات وأجهزة الدولة المختلفة.([18])
ویمکن تعریفة أیضاً:
ذلک النوع من التعلیم الذى یتم فى الجامعات کأحد مؤسسات التعلیم العالى والذى یتم فیه إعداد الشباب الجامعى علمیاً وثقافیاً وسیاسیاً لیکونو قادرین على المساهمة فىبناء مجتمعهم والمشارکة فى التنمیة فیة ویستغرق هذا النوع من التعلیم مدة تتراوح بین أربع سنوات الى سبع سنوات لیحصل بعدها الشاب على شهادة تخرجه للإلتحاق بالحیاة العملیة,([19]) وهو التعریف الإجرائى التى ستعتمد علیه الدراسة.
التعلیم الخاص : Private education
هو کل منشأة غیر حکومیة تقوم أصلا أاو بصفة فرعیة بالتربیة أو التعلیم أو الإعداد المهنى أو بأى ناحیة من نواحى التعلیم العام أو الفنى.([20])
ویعرف ایضاً بأنه:
منشآت تعلیمیة تعاون الدولة فى نشر التعلیم وتوفیره لمن لم تستوعبهم مؤسسات التعلیمة الرسمیة أولمن یرغبون فى تعلیم من نوع خاص.([21])
وهو التعریف الإجرائى التى ستعتمد علیه الدراسة.
الجامعة الخاصة: Private University
یوجد العدید من التعریفات للجامعة الخاصة سوف یتناولها الباحث کالتالى:-
فیعرفها عمرو هاشمعلى أنها:
مؤسسة تعلیمة یتولى بناءها وتمویلها والإشراف علیها مؤسسات وهیئات خاصة وتخضع فى سیاستها للإشراف العام للدولة وتتمتع بالإستقلال فى تصریف شؤنها المالیة والإدرایة وتقوم الجامعة الخاصة بتعلیم الطلبة والطلبات الحاصلین على مؤهل محدد ووفق نظام قبول معین نظیر دفع مصروفات ویدرس بها مواد نظریة وعلمیة فى تخصصات محدده حسب حاجة الدولة وتمنح طلابها درجات علمیة معینة وتقوم إلى جانب ذلک ًدعماً لمزانیتها بدور المکاتب الإستشاریة للإنظمة الإقتصادیة والإجتماعیة الکائنة على المستوى القومى والمحلى.([22])
کما تعرف على أنها :
والجامعة الخاصة رافد اضافى لمؤسسات التعلیم العالى والجامعى بحیث یکون متاحا للطلاب إما الالتحاق بالجامعات أو المؤسسات التابعة للدولة أو بالجامعات الخاصة مما یتریب علیه نوع من التنافس من أجل الارتقاء بالمستوى التعلیمى وتخفیف العبءعلى المؤسسات الجامعیة الحکومیة وإتاحة فرص متزایدة للتعلیم الجامعى والعالى للراغبین مقابل مصروفات دراسیة.([23])
ویعرفها عبدالباسط دیاب على أنها:
مؤسسة من مؤسسات التعلیم الجامعى یقوم بإنشئهاً وتمویلهاً وإدارتهاً مجموعة من المساهمین بجهودهم الخاصة بعیداً عن أى دعم حکومى بهدف تقدیم الخدمة التعلیمیة فى المستوى الجامعى للراغبین فیها من حملة شهادة التعلیم الثانوى أو ما یعادلها بدفع رسوم مقابل الخدمة وبشرط أن تخضع هذه المؤسسة لإشراف الجهة الحکومیة المسؤلة عن التعلیم العالى والجامعى.([24])
وسوف تتبنى الدراسة الحالیة تعریف عبد الباسط دیاب نظرا لملائمة لطبیعةالدراسة
الدراسات السابقه:-
من طبیعة البحث العلمى ان یبد من حیث انتهى الاخرون،ویستفید من جهود السابقین لیضیف الى الزاد المعرفى الانسانى والدراسة الحالیه تاتى فى سلسلة الدراسات المعنیة بالقضایا التربویة المطروحة من خلال وسائل الاعلام ومن الدراسات التى استفادت منها الدراسة الحالیة مایاتى وسوف یتناولها الباحث وفق ترتیب زمنى من الاحدث الى الاقدم على النحو التالى:
أولاً : الدراسات العربیة:
1) دراسة سلامة عمر بدر جبریل(2018م).([25]) بعنوان "القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2005إلى 2015م".
هدفت الدراسة إلى:-
منهج الدراسة :
استخدمت الدراسة المنهج الوصفى والمنهج التاریخى ,کما استخدمت أسلوب تحلیل المضمون .
وتوصلت الدراسة ألى عدة نتائج وتوصیات من أهمها :
2) دراسة إبتسام أحمد السید(2017م)([26]) بعنوان " دور الصحــــــف الإقلیمیــــــة فی معالجة بعض قضایاالتعلیم المصری دراسة تطبیقیة."
هدفت الدراسة إلى:
منهج الدراسة:-
وقد إعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى وإستخدمت الإستبانة کأداة لجمع البیانات والمعلومات.
نتائج الدراسة:-
وقد توصلت الدراسة إالى عدة نتائج منها:
تحتاج لصفحات وأبواب خاصة.
طریقتی عرض القضایا والموضوعات التعلیمیة مع الحلول والبدائل.
3) دعاءمحمود عبد العزیز(2014م).([27])بعنوان"موقف الصحافة المصریة من بعض قضایا التعلیم الجامعی الاجنبی فی مصر فی الفترة من 2005 الی "2010.
هدفت الدراسة إلى:-
التعرف على موقف الصحافة المصریة - ممثلة فی صحیفتی الأهرام والمصری الیوم - من بعض قضایا التعلیم الجامعی الأجنبی، وذلک من خلال أربع جامعات أجنبیة، وهی: (الجامعة الأمریکیة، والجامعة الألمانیة، والجامعة البریطانیة، وجامعة الأهرام الکندیة) فی الفترة من 2005م إلى 2010م.
منهج الدراسة:-
وقد أستخدمت الدراسة المنهج الوصفی، وکذلک أسلوب تحلیل المحتوی.
نتائج الدراسة:-
وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها:
4) دراسةهانى سلیمان دواد رومان(2014م).([28]) بعنوان "تصور مقترح لدور الجامعات الخاصة فى تطویر التعلیم العالى فى الوطن العربى".
هدفت الدراسة إلى: -
التعرف على واقع التعلیم العالى فى الوطن العربى وأهم مشکلاته.
التعرف على أهداف الجامعات الخاصة فى الوطن العربى ودورها.
التعرف على الواقع الحالى للجامعات الخاصة فى الوطن العربى.
منهج الدراسة :-
أستخدمت الدراسة المنهج الوصفى کما أستخدم الباحث أسلوب تحلیل النظم.
نتائج الدراسة:-
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج الدراسة من أهمها:
1- أن التعلیم الجامعى فى الوطن العربى یواجه عدة مشاکل منها :
- الإفتقار إلى فلسفة تربویة وسیاسیة تعلیمة واضحة المعالم ومحددة الأهداف ومبرمجة زمنیاً.
- غلبة الطابع التقلیدى على هیاکل مؤسسات الجامعات وتدخل الدولة فى رسم سیاسة التعلیم الجامعى ووضع الأُسس التى یقوم علیها.
2- أن الجامعات الخاصة تتمتع ببعض الإیجابیات و منها:
- تتمتع هذه الجامعات بتوفیر بنیه أساسیة قویة من مبان وتجهیزات ومعامل ومکتبات حدیثة وغیرها.
- أنها تعمل على تخفیف الأعباء المالیة عن الدولة .
3- وعلیها بعض السلبیات ومنها:
-أنها تنتهک مبدأ تکافؤ الفرص التعلیمیة وإرتفاع المصروفات الدراسیة بها.
-عدم إلتزام بعض الجامعات الخاصة بقرارت مجلس الجامعات الخاصة من حیث أعداد الطلبة أو الحد الأدنى للقبول.
5) دراسة السید فاضل حیدر(2013م)([29])بعنوان "مشکلات التعلیم الجامعى الخاص فى مملکة البحرین رؤیة نقدیة فى ضوء متغیرات العولمة".
هدفت الدراسة إلى :-
منهج الدراسة :-
أستخدمت الدراسة المنهج النقدى لمناسبة لطبیعة الدراسة.
نتائج الدراسة:-
توصلت الدراسة الى عدة نتائج منها:
6)دراسة محمد عبدالله عبدالله(2013).([30]) بعنوان"بعض قضایا التعلیم المصرى فى الصحافة الإلکترونیة"
هدفت الدراسة إلى:-
منهج الدراسة:-
وقد أستخدمت الدراسة المنهج الوصفى و أداة تحلیل المحتوى.
نتائج الدراسة:-
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:
7) دراسة دالیا عبدالله عبدالغنى غانم(2011م)([31]) بعنوان "القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2000م إلى 2008م".
هدفت الدراسة إلى:-
- التعرف على التغیرات الإقتصادیة والإجتماعیة فى مصر وإنعکاساتها على التعلیم.
- بیان الدور التربوى للصحافة المصریة .
- بیان أهم القضایا التى رکزت علیها صحف الدراسة
منهج الدراسة:-
أستخدمت الدراسة المنهج الوصفى کما أستخدمت الدراسة أسلوب تحلیل المضمون.
نتائج الدراسة:-
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:
تشیر النتائج إلى أن قضیة التعلیم الجامعى الخاص جاءت فى المرکز الأول فى عرض القضایا التربویة.
تشیر نتائج الدراسة إلى أن صحیفة الأهرام جاءت فى المرکز الأول فى عرض القضایا.
ثانیاً: الدراسات الأجنبیة:-
8) دراسة : Mulu Nega (2017م)([32])بعنوان" الفجوة بین القطاعین العام والخاص فی التعلیم العالی الإثیوبی: القضایا والآثار المترتبة على السیاسات".
هدفت الدراسة إلى:
الکشف عن القضایا الراهنة بشأن الفجوة بین القطاعین العام والخاص فی المشهد التعلیمی الإثیوبی وآثارها على السیاسات.
وهی تدرس بشکل نقدی القضایا المتعلقة بالأطر القانونیة والتنظیمیة من أجل فهم الفجوة بین القطاعین العام والخاص فی سیاق التعلیم العالی الإثیوبی.
نتائج الدراسة:-
وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:
أن مقدمی التعلیم العالی الخاص یلعبون دوراً هاماً فی معالجة الطلب الإجتماعی غیر الملبى على التعلیم العالی من خلال زیادة فرص الحصول على فرص العمل وبالتالی خلق فرص العمل.
9) دراسة :Evelyn Chiyevo Garwe (2016م) ([33])بعنوان "زیادة الطلب على التعلیم العالی الخاص: الکشف عن "المفارقة".
هدفت الدراسة الکشف عن :-
أسباب الزیادة فی الطلب والإلتحاق فی مؤسسات التعلیم العالی الخاصة، والغرض من هذه الورقة هو التحقیق فی العوامل الحاسمة التی یعتبرها الطلاب عند إتخاذ قرار لجعل مؤسسات التعلیم العالی الخاصة مؤسستهم فی الإختیار.
منهج الدراسة:- تستخدم الدراسة منهج دراسة حالة وتستخلص بیانات من جمیع مؤسسات التعلیم العالی الخاصة الست فی زمبابوی.
نتائج الدراسة : وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها :
بعنوان " التعلیم العالى ([34]) (2015م) Sangeet Angom 10)دراسة
الخاص فى الهند".
هدفت الدراسة إلى:-
نتائج الدراسة:-
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها:
11) دراسة James Andrew Lighwall (2012م) ([35]) الصحافة والاتصال الجماهیرى المنعطف الأکادیمى فى التعلیم العالى الأمریکى.
هدفت الدراسة :
دعم استخدام الصحافة فى العملیة التعلیمیة لجمیع مراحل التعلیم , والتعرف على سبل تطویر استخدام الصحافة فى التعلیم .
استخدمت الدراسة المنهج الوصفى والتاریخى کما استخدمت استمارة تحلیل المضمون .
وتوصلت إلى :اتفاق معظم أفراد العینة على استخدام الصحافة کأداة تعلیمیة , وأن استخدمها داخل الفصل یعطى توجها جدیدا فى صناعة الصحف عموما وفق منظور تعلیمى وثقافى .
التعلیق العام على الدراسات السابقة:-
هناک أوجه تشابه واختلاف بین هذه الدراسات والدراسة الحالیة وهى کالتالى:
أوجه التشابه :-
أوجه الاختلاف :-
نجد أن الدراسه الحالیه تختلف مع الدراسات السابقة فیما یلى:
تختلف هذه الدراسة عن الدراسات السابقة فى انها تحاول الکشف قضایا التعلیم الجامعى الخاص فى الصحافة المصریة , کما انها تختلف عن بعض الدراسات فى الصحف محل التحلیل , والکشف عن مدى اتفاق واختلاف الصحف حول الاهتمام بقضایا التعلیم الجامعى الخاص .
أوجه الاستفاده :-
سوف تستفید الدراسة الحالیة من الدراسات السابقة فى الإطار النظرى للدراسة ,وفى إتمام أجرائها من خلال تکوین خلفیة نظریة حول موضوع قضایا التعلیم الجامعی الخاص فی الصحافة المصریة خلال الفترة من 2011الى 2017,کما ستستفید من الدراسات السابقة فى بناء استمارة تحلیل المضمون.
یعد التعلیم الجامعى الخاص أحد أشکال التعلیم الجامعى فى العالم المعاصر ,والذى یقوم على فى أساسه على التمویل الأهلى غیر الحکومى والإدارة الجامعیة المستقلة ,بما یتیح له حریة الفکر والحرکة العلمیة نحو تحقیق أهدافه.([36])ولقد بدأت الکثیر من الدول - ومصرمن بینها- فى التوجه نحو هذا النوع من التعلیم کرد فعل لتدهور الأوضاع الأاقتصادیة وعجزها عن توفیر التمویل اللازم للتعلیم الجامعى الحکومى على إعتبار أن مفهوم التعلیم فى نظر الأقتصادیین هو خدمة یمکن تسویقها وبیعها لمن یقدر على دفع تکلفتها ویملک الإستعدادت الکافیة المؤهلة لها.([37])
ومن هنا أصبح التعلیم الجامعى الخاص من المتطلبات الأساسیة فى المجتمع والذى فرضَتهُ الحاجه المُلحة فى ظل العولمة ومتغیراتها المختلفة فلم یستطع التعلیم الجامعى الحکومى أن یفى بإحتیاجات الطلاب الراغبین بمواصلة دراستهم نظراً للتزاید الکبیر فى أعدادهم حیث شکل افتتاح العدید من الجامعات الخاصة فرصة جدیدة تتیح لهم إکمال تعلیمهم.([38])
أهداف الجامعة الخاصة :-
تشکل الأهدف قلب العمل التربوى فبناءاً على تحدیدها یتحدد مسار هذا العمل کله ومن ثم فقد کان طبیعیا أن تکون محل نظر وعنایة فلاسفة التربیة التحلیلیین ,حیث تشیر السمات الخاصة بمفهوم الهدف إلى وظیفة إجتماعیة تتم من خلال إثارة التساؤلات حول أهداف الأعمال أو الأنشطة فالهدف یوحى فى المقام الأول بمقصد لیس فى متناول الید ولیس سهل التحقیق ,وثانیا یوحى بأن العمل أو النشاط المقصود لم یتم بناؤه من ناحیة إرتباطة بغرض ما ([39]), وعلیه فالأهداف والغایات تعد تحدیدا للأعمال والأنشطة أوالوظائف التى تطلع أن تقوم بها المؤسسة التعلیمیة وتمثل رسالتها المعلنة أمام المجتمع.([40])
وقد حدد أمین وأخروان أهم اهداف الجامعة وهى کالأتى:- ([41])
ویمکن إجمال أهم أهداف التعلیم الجامعى الخاص کالأتى:-
ب -العوامل التى أدت إلى إنشاء الجامعات الخاصة فى مصر.
قبل الحدیث عن هذه العوامل لابد من الإشارة إلى أن هناک عدة مشاکل أثرت على التعلیم الجامعى وساعدت على ظهور التعلیم الجامعى الخاص فى مصر ومن أهم هذه المشاکل: ([42])
الدور التربوى للصحافة :
تعتبر وسائل الإعلام أدوات هامة فى تحقیق أهداف متنوعة من بینها الأهداف التربویة ,فالتربیة بمفهومها الواسع لاتقتصر على مرحلة زمنیة معینة من عمر الإنسان بل تمتد عبر مراحل عمره المختلفة,منذ الطفولة الى الکبر کما أنها لاتنحصر فى دائرة التعلیم الرسمى فحسب بل تمتد لتستوعب کل موقف من مواقف الحیاه.([43])
وللصحافة أهمیة واسعة فى الحیاة للدول والشعوب ومن أنواعها الصحافة العامة والتى تکون ذات اهتمامات واسعة والصحافة الخاصة التى تکون موجهة إلى فئة خاصة بها ,والصحیفة تعتبر مصداراً معلوماتیاً للقارئ فى جمیع جوانب الحیاة السیاسیة والاقتصادیة والاجتماعیة والترفیهیة أیضاً فهناک الخبر والکاریکتاتیر کمواد تهیئ المتلقى صیاغة رؤیته حیال اوضاعه عالمةةه المعاش القریب منه والبعیدعنه.([44])
وتؤثر الصحافة على الرأى العام بشکل واضح باعتبارها مصدر القوة له والصحیفة تهتم بعرض الخبر وتحلیلة والتعر على الأسباب التى أدت الى حدوثه والتوصل إلى النتائج وتأثیراته ودراسة العوامل المسببة له لتجنب حدوثها ومن ثم تزود القارئ بالإیضاحات والتفسیرات اللازمة وتعتبر المسئولیة الاجتماعیة من الأدوار الهامة للصحیفیة حیث تهتم بعرض المادة الإعلامیة ومعالجة القضایا والإسهام فى إبداء الرأى فیها .([45])
أ- أهداف الصحافة:-
وقد حددحسن وبرکات خمسة أهداف والتى یجب أن تسعى الصحافة وتعمل على تحقیقهاوهى کالتالى:- ([46])
ب- ممیزات وخصائص الصحافة:-
وتُعد الصحافة من أهم وسائل الإعلام إلا أن هناک عدة ممیزات وخصائص التى انفردت بها الصحافة عن سائر وسائل الإعلام ومن هذه الممیزات الاتى:- ([47])
النتائج التى توصلت إلیها الدراسه
المراجع والمصادر العلمیة:
1) إبتسام أحمد السید(2017م).دور الصحــــــف الإقلیمیــــــة فی معالجة بعض قضایا التعلیم المصری دراسة تطبیقیة،رسالةماجستیر, کلیة التربیة، جامعة بنها.
2) أحمد بدر(2004م).الاتصال بالجماهیر بین الدعایة والاعلام والتنمیة ,مکتبة النهضة المصریة,القاهرة.
3) أحمد عبد الرحیم السایح (1994م).فى الغزو الفکرى،کتاب الامة، العدد28،قطر،وزراة الأوقاف والشؤن الإسلامیة.
4) أحمد فاروق محفوظ(2004م).إدارة الجودة الشاملة"المؤتمر القومى السنوى الحادى عشر العربى الثالث"،أفاق الإصلاح والتطویر ,مرکز تطویر التعلیم الجامعى ،کلیة التربیة ،جامعة عین شمس.
5) أمیرة سامح عبد الرحمن السید(2011م).دراسة مقارنة لنظم الجامعات الاجنبیة الخاصة فى مصر وبعض الدول الاخرى،رسالة ماجستیر، کلیة التربیة ، جامعة عین شمس.
6) آمین محمد شعبان وآخرون(1999م).تطویر التعلیم الجامعى رؤیة لجامعة المستقبل ,ورقة مقدمة إلى مؤتمر تطویر التعلیم الجامعى ,جامعة القاهرة.
7) إیمان حامدمحمد نعمت الله(2004م).قیم تحریر المرأة فى الصحف المصریة (1990-2000) دراسة تحلیلیة,رسالة ماجستیر,کلیة التربیة,جامعة طنطا.
8) بارنوازیک(2002م).الاتصال الجماهیرى ,ترجمة صلاح عزالدین وآخرون,مکتبة الأنجلو المصریة ،ط4.
9) جیهان أحمد رشتى(1998م).الأسس العلمیة لنظریات الإعلام.دار الفکر العربى ,القاهرة.
10) حامد عمار (1999م).الجامعة الخاصة فى المیزان,مرکز المحروسة للبحوث والتدریب والنشر, القاهرة.
11) حسن إبراهیم مکى,برکات عبد العزیز محمد(2003م).المدخل إلى علم الاتصال,ط2 ,منشورات ذات السلاسل,الکویت.
12) دالیا عبدالله عبدالغنى غانم(2011م).القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2000م الى 2008م,رسالة دکتوراه,معهد الدراسات التربویة،جامعة القاهرة.
13) دعاء محمود عبد العزیز(2014م).موقف الصحافة المصریة من بعض قضایا التعلیم الجامعی الاجنبی فی مصر فی الفترة من 2005 الی 2010، رسالة ماجستیر, کلیة التربیة ،جامعة السویس.
14) دیولد فان دالبین (1990م). مناهج البحث فى التربیة وعلم النفس،ترجمة محمد نبیل نوفل وآخروان ،ط4,مکتبة النجلو المصریة ,القاهرة ,ص389.
15) سامیة عواج(2014م). الدور الثقافى للصحافة،مجلة العلوم الاجتماعیة،جامعة سطیف،العدد19.
16) سامیة یوسف صالح(2005م). توجهات التناول الصحفى لقضیة الجامعات الخاصة فى مصر دراسة مسحیة,مجلة دراسات فى التعلیم الجامعى ,العدد 8,جامعة عین شمس.
17) سحرمحمد وهب(1996م).بحوث فى الاتصال ،دار الفجر للنشر والطبع والتوزیع ,القاهرة.
18) سعید التل وآخرون(1997م).قواعد التدریس فى الجامعة،عمان، دار الفکر للطباعة.
19) سلامة عمر بدر جبریل(2018م). القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2005إلى 2015م.رسالة دکتوراة ,کلیة التربیة ,جامعة مدینة السادات.
20) سمیر بن جمیل راضى(1995م).الإعلام الاسلامى رسالة وهدف،سلسلةدعوة الحق کتاب شهرى یصدر عن رابطة العالم الاسلامى،مکه المکرمه، العدد172.
21) سمیر حسین،تحلیل المضمون،القاهرة،عالم الکتب،1984.
22) السید فاضل حیدر مهدى(2013م).مشکلات التعلیم الجامعى الخاص فى مملکة البحرین :رؤیة نقدیة فى ضوء متغیرات العوالمة,رسالة ماجستیر,معهد الدراسات التربویة,جامعة القاهرة.
23) السید محمد أحمد فارس،وسید سالم موسى(2004م).مصادر إضافیة فى تمویل التعلیم العالى فى مصر فى ضوء بعض الإتجاهات العالمیة المعاصرة،مجلة کلیة التربیة ,جامعة الزقازیق،العدد46،ص161.
24) شریف أحمد حلمى اللمعى (2007م).التخطیط لتطویر التعلیم الجامعى الخاص فى ضوء احتیاجات التنمیة،رسالة دکتوراة ,کلیة التربیة, جامعة عین شمس.
25) صفاء محمود عبد العزیزوسلامة عبدالعظیم حسین(2005م).ضمان جودة ومعاییر إعتماد مؤسسات التعلیم العالى فى مصر،المؤتمر السنوى الثالث عشر،الإعتماد وضمان جودة المؤسسات التعلیمیة،کلیة التربیة بنى سویف جامعة القاهرة .
26) طه أحمد الزیدی(2010م) .معجم مصطلحات الدعوة والاعلام الاسلامى،إصدارات مرکز البصیرة للبحوث والتطویر الإعلامى.
27) عبد الباسط محمد دیاب (2007م).تطویر نظم القبول بالجامعات الخاصة فى جمهوریة مصر العربیة فى ضوء خبرات بعض الدول کمتطلب رئیس لضمان جودتها وإعتمادها،المؤتمر العلمى العربى الثانى،جامعة سوهاج،مصر.
28) عبد العزیز الغنام(1972م).مدخل فى علم الصحافة،دار النجاح ،بیروت.
29) عبد العزیزغریب صقر(2005م).الجامعة والسلطة دراسة تحلیلیة للعلاقة بین الجامعة والسلطة ، الدارالعالمیة للنشر والتوزیع،القاهرة.
30) عبد الله محمد زلط(2002).مدخل إلى الصحافة,مکتبة النهضة المصریة،القاهرة,.
31) عبدالله االطویرقى(1997م). علم الاتصال المعاصر :دراسة فى الأنماط والمفاهیم وعالم الوسیلة الإعلامیة فى المجتمع السعودى ,مکتبة العبیکان,الریاض.
32) عصام عز العرب سعد عبدالله(2005م).مستقبل التعلیم الجامعى المصرى فى ضوء المتغیرات المجتمعیة المعاصرة،رسالة ماحستیر،کلیة التربیة،جامعة طنطا.
33) عمرو هاشم ربیع (1990م).قضیة الجامعة الاهلیة فى سیاسة التعلیم الجامعى ،بحث مقدم إلى ندوة سیاسة التعلیم الجامعى الإبعاد السیاسة والإقتصادیة ،مرکز البحوث والدراسات السیاسیة ، کلیة الإقتصاد والعلوم السیاسیة, جامعة القاهرة.
34) المجلس القومى للتعلیم والبحث العلمى والتکنولوجیا(1975م).شعبة التعلیم العام والتدریب ،تقریر بشان التعلیم الخاص .
35) محمد خلیل الرفاعى (2011م).دور الاعلام فى العصر الرقمى فى تشکیل قیم الاسرة العربیة "دراسه تحلیلیة"،مجلة جامعة دمشق ، العدد الاول –الثانى، المجلد27.
36) محمد عبدالله عبدالله،بعض قضایا التعلیم المصرى فى الصحافة الالکترونیة،رسالة ماجستیر،کلیة التربیة،جامعة سوهاج،2013م.
37) محممد صدیق محمدحسن (2007م) .التربیة الاعلامیة والتعلیم دراسة إعلامیة،مجلة التربیة،قطر.
38) نبیلة یوسف الکندارى وماهرة أحمد العجیل(2011م). قضایا التعلیم العالى فى الصحافة الکویتیة "دراسة فى تحلیل المضمون " ,مجلة کلیة التربیة,جامعة المنصورة، العدد 76,الجزء الثانى.
39) نسرین احمد عباس(2006م).معاییرالتقییم الدولیة للجامعات المصریة،مؤتمرالقدرة التنافسیة للجامعات ومؤسسات التعلیم العالى والبحث العلمى المصریة والعربیة فى إطارإتفاقیة التجارة الدولیة والخدمات،عقد بجامعة حلوان فى الفترة من7-9من مایو.
40) نوف بنت دغش القطحانى(2005م). الاعلام التربوى ودوره فى تفعیل مجالات العمل المدراسى فى المملکة العربیة السعودیة،رسالة ماجستیر،جامعة الملک سعود.
41) هانى سلیمان دواد رومان(2014م).تصور مقترح لدور الجامعات الخاصة فى تطویر التعلیم العالى فى الوطن العربى ,رسالة ماجستیر ,معهد الدراسات والبحوث التربویة ,جامعة القاهرة.
42) وزارة التربیة والتعلیم.قانون رقم (16) لسنة 1969م،بشان التعلیم الخاص ،مادة (1).
43) وزارة التعلیم العالى (2000/2001).مکتب الوزیر،وحدة المعلومات ،کلیات ومعاهد التعلیم العالى فى جمهوریة مصر العربیة ،مؤسسة دار الشعب للصحافة والطباعة والنشر .
44)Dennison .George ,M,(2003). Privatization An unheralded in pulic Higher Education ,Innovative Higher Education,vol.28.No.1,P.8.
45)Evelyn Chiyevo Garwe (2016). Increase in the Demand for Private Higher Education: Unmasking the "Paradox" , International Journal of Educational Management, : Zimbabwe
46)James Andrew Lighwall(2012).Journalism and mass communication :At Acadmic crossroads in American higher Education , University of Washington,U.S.A.
47)Mulu Nega (2017). The Public-Private Divide in Ethiopian Higher Education: Issues and Policy Implications, Universal Journal of Educational Research, Ethiopia.
48) Sangeeta Angom (2015).Private Higher Education in India: A Study of Two Private Universities Higher Education for the Future, India.
2) سمیر بن جمیل راضى(1995م).الإعلام الاسلامى رسالة وهدف،سلسلةدعوة الحق کتاب شهرى یصدر عن رابطة العالم الاسلامى،مکه المکرمه، العدد172،ص ص20-21.
3) محمد خلیل الرفاعى (2011م).دور الاعلام فى العصر الرقمى فى تشکیل قیم الاسرة العربیة "دراسه تحلیلیة"،مجلة جامعة دمشق ، العدد الاول –الثانى، المجلد27،ص693
4) نوف بنت دغش القطحانى(2005م). الاعلام التربوى ودوره فى تفعیل مجالات العمل المدراسى فى المملکة العربیة السعودیة،رسالة ماجستیر،جامعة الملک سعود،ص2.
1) أحمد عبد الرحیم السایح (1994م).فى الغزو الفکرى،کتاب الامة، العدد28،قطر،وزراة الأوقاف والشؤن الإسلامیة،ص ص19-20.
3) عبد الباسط محمد دیاب (2007م).تطویر نظم القبول بالجامعات الخاصة فى جمهوریة مصر العربیة فى ضوء خبرات بعض الدول کمتطلب رئیس لضمان جودتها وإعتمادها،المؤتمر العلمى العربى الثانى،جامعة سوهاج،مصر،ص341.
4) السید محمد أحمد فارس،وسید سالم موسى(2004م).مصادر إضافیة فى تمویل التعلیم العالى فى مصر فى ضوء بعض الإتجاهات العالمیة المعاصرة،مجلة کلیة التربیة ,جامعة الزقازیق،العدد46،ص161.
5) نسرین احمد عباس(2006م).معاییرالتقییم الدولیة للجامعات المصریة،مؤتمرالقدرة التنافسیة للجامعات ومؤسسات التعلیم العالى والبحث العلمى المصریة والعربیة فى إطارإتفاقیة التجارة الدولیة والخدمات،عقد بجامعة حلوان فى الفترة من7-9من مایوص134.
3) أحمد فاروق محفوظ(2004م).إدارة الجودة الشاملة"المؤتمر القومى السنوى الحادى عشر العربى الثالث"،أفاق الإصلاح والتطویر ,مرکز تطویر التعلیم الجامعى ،کلیة التربیة ،جامعة عین شمس،ص44.
4) صفاء محمود عبد العزیزوسلامة عبدالعظیم حسین(2005م).ضمان جودة ومعاییر إعتماد مؤسسات التعلیم العالى فى مصر،المؤتمر السنوى الثالث عشر،الإعتماد وضمان جودة المؤسسات التعلیمیة،کلیة التربیة بنى سویف جامعة القاهرة , ص455.
1) دیولد فان دالبین (1990م). مناهج البحث فى التربیة وعلم النفس،ترجمة محمد نبیل نوفل وآخروان ،ط4,مکتبة الأنجلو المصریة ,القاهرة ,ص389.
2) طه أحمد الزیدی(2010م) .معجم مصطلحات الدعوة والاعلام الاسلامى،إصدارات مرکز البصیرة للبحوث والتطویر الإعلامى،ص151.
1) عبد العزیزغریب صقر(2005م) . الجامعة والسلطة دراسة تحلیلیة للعلاقة بین الجامعة والسلطة ، الدارالعالمیة للنشر والتوزیع، القاهرة ، ص101.
2) عصام عز العرب سعد عبدالله(2005م).مستقبل التعلیم الجامعى المصرى فى ضوء المتغیرات المجتمعیة المعاصرة،رسالة ماحستیر،کلیة التربیة،جامعة طنطا,ص11.
4) المجلس القومى للتعلیم والبحث العلمى والتکنولوجیا(1975م).شعبة التعلیم العام والتدریب ،تقریر بشان التعلیم الخاص ، ص2.
1) عمرو هاشم ربیع (1990م).قضیة الجامعة الاهلیة فى سیاسة التعلیم الجامعى ،بحث مقدم إلى ندوة سیاسة التعلیم الجامعى الإبعاد السیاسة والإقتصادیة ،مرکز البحوث والدراسات السیاسیة ،جامعة القاهرة کلیة الإقتصاد والعلوم السیاسیة فى الفترة من 24-25 ینایر،ص2.
2) وزارة التعلیم العالى (2000/2001).مکتب الوزیر،وحدة المعلومات ،کلیات ومعاهد التعلیم العالى فى جمهوریة مصر العربیة ،مؤسسة دار الشعب للصحافة والطباعة والنشر ،ص443.
1) سلامة عمر بدر جبریل(2018م). القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2005إلى 2015م.رسالة دکتوراة ,کلیة التربیة ,جامعة مدینة السادات.
2) إبتسام أحمد السید(2017م).دور الصحــــــف الإقلیمیــــــة فی معالجة بعض قضایا التعلیم المصری دراسة تطبیقیة،رسالةماجستیر, کلیة التربیة، جامعة بنها.
2)دعاء محمود عبد العزیز(2014م).موقف الصحافة المصریة من بعض قضایا التعلیم الجامعی الاجنبی فی مصر فی الفترة من 2005 الی 2010، رسالة ماجستیر, کلیة التربیة ،جامعة السویس.
1) هانى سلیمان دواد رومان(2014م). تصور مقترح لدور الجامعات الخاصة فى تطویر التعلیم العالى فى الوطن العربى،رسالة ماجستیر, معهد الدراسات والبحوث التربویة,جامعة القاهرة.
1- السید فاضل حیدر مهدى(2013م).مشکلات التعلیم الجامعى الخاص فى مملکة البحرین :رؤیة نقدیة فى ضوء متغیرات العوالمة,رسالة ماجستیر,معهد الدراسات التربویة,جامعة القاهرة.
2- محمد عبدالله عبدالله،بعض قضایا التعلیم المصرى فى الصحافة الالکترونیة،رسالة ماجستیر،کلیة التربیة،جامعة سوهاج،2013م.
1) دالیا عبدالله عبدالغنى غانم(2011م).القضایا التربویة فى الصحافة المصریة دراسة تحلیلیة فى الفترة من 2000م الى 2008م,رسالة دکتوراه,معهد الدراسات التربویة،جامعة القاهرة.
[32]-Mulu Nega (2017).The Public-Private Divide in Ethiopian Higher Education: Issues and Policy Implications, Universal Journal of Educational Research, Ethiopia.
2- Evelyn Chiyevo Garwe (2016). Increase in the Demand for Private Higher Education: Unmasking the "Paradox", International Journal of Educational Management, : Zimbabwe.
1-Sangeeta Angom (2015).Private Higher Education in India: A Study of Two Private Universities Higher Education for the Future, India.
2-James Andrew Lighwall(2012).Journalism and mass communication :At Acadmic crossroads in American higher Education , University of Washington,U.S.A.
1) شریف أحمد حلمى اللمعى (2007م).التخطیط لتطویر التعلیم الجامعى الخاص فى ضوء احتیاجات التنمیة،رسالة دکتوراة ,کلیة التربیة, جامعة عین شمس, ص99.
2 – Dennison .George ,M,(2003). Privatization An unheralded in pulic Higher Education ,Innovative Higher Education,vol.28.No.1,P.8.
3 )السید فاضل حیدر مهدى(2013م).مشکلات التعلیم الجامعى الخاص فى مملکة البحرین :رؤیة نقدیة فى ضوء متغیرات العوالمة,رسالة ماجستیر,معهد الدراسات التربویة,جامعة القاهرة ص ص45- 46.
4) سعید التل وآخرون(1997م).قواعد التدریس فى الجامعة،عمان، دار الفکر للطباعة،ص30.
[41]) آمین محمد شعبان وآخرون(1999م).تطویر التعلیم الجامعى رؤیة لجامعة المستقبل ,ورقة مقدمة الى مؤتمر تطویر التعلیم الجامعى رؤیة لجامعة المستقبل,جامعة القاهرة,ص ص213-214.
[42] ) أنظر کلاً من :
- حامد عمار (1999م).الجامعة الخاصة فى المیزان,مرکز المحروسة للبحوث والتدریب والنشر, القاهرة,ص ص99-100.
- أمیرة سامح عبدالرحمن السید.مرجع سابق,ص88-89.
1) إیمان حامدمحمد نعمت الله(2004م).قیم تحریر المرأة فى الصحف المصریة (1990-2000) دراسة تحلیلیة,رسالة ماجستیر,کلیة التربیة,جامعة طنطا.
2) عبدالله االطویرقى(1997م). علم الاتصال المعاصر :دراسة فى الأنماط والمفاهیم وعالم الوسیلة الإعلامیة فى المجتمع السعودى ,مکتبة العبیکان,الریاض,ص ص249-250.
3) نبیلة یوسف الکندارى وماهرة أحمد العجیل(2011م). قضایا التعلیم العالى فى الصحافة الکویتیة "دراسة فى تحلیل المضمون " ,مجلة کلیة التربیة,جامعة المنصورة، العدد 76,الجزء الثانى,ص436.
1) حسن إبراهیم مکى,برکات عبد العزیز محمد(2003م).المدخل إلى علم الاتصال,ط2 ,منشورات ذات السلاسل,الکویت,ص194.
- سامیة یوسف صالح(2005م). توجهات التناول الصحفى لقضیة الجامعات الخاصة فى مصر دراسة مسحیة,مجلة دراسات فى التعلیم الجامعى ,العدد 8,جامعة عین شمس,ص124.
- سحرمحمد وهب(1996م).بحوث فى الاتصال ،دار الفجر للنشر والطبع والتوزیع ,القاهرة ,ص79.
- جیهان أحمد رشتى(1998م).الأسس العلمیة لنظریات الإعلام.دار الفکر العربى ,القاهرة, ص137.
- إیمان حامد محمد نعمت الله, مرجع سابق ,ص ص204-205.
- بارنوازیک(2002م).الاتصال الجماهیرى ,ترجمة صلاح عزالدین وآخرون,مکتبة الأنجلو المصریة ،ط4,ص168.
- أحمد بدر(2004م).الاتصال بالجماهیر بین الدعایة والاعلام والتنمیة ,مکتبة النهضة المصریة,القاهرة,ص94.
- عبد الله محمد زلط(2002).مدخل إلى الصحافة,مکتبة النهضة المصریة،القاهرة,ص176.
- دالیا عبد الله غانم.مرجع سابق,ص ص80-81.
)
مشاهدة على SCiNiTO